“樂(lè)學(xué)樂(lè)玩精彩學(xué)前” ——師大二附小、二附幼攜手推出幼小銜接班！

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幼小銜接七大挑戰(zhàn)：

挑戰(zhàn)一：生活環(huán)境和習(xí)慣發(fā)生變化。

挑戰(zhàn)二：學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變。

挑戰(zhàn)三：師生關(guān)系轉(zhuǎn)變。

挑戰(zhàn)四：作息時(shí)間更加規(guī)律和嚴(yán)格。

挑戰(zhàn)五： 需要獨(dú)立面對(duì)和自主解決的問(wèn)題越來(lái)越多。

挑戰(zhàn)六：需要更強(qiáng)化的自我調(diào)節(jié)情緒的能力。

挑戰(zhàn)七：面對(duì)未來(lái)，需要建立更完善的人際交往技巧。

七大挑戰(zhàn)我們幫您一站式解決！

河南師范大學(xué)第二附屬小學(xué)、第二附屬幼兒園攜手推出幼小銜接班，助力孩子從幼兒園生活完美過(guò)渡至小學(xué)生活。幼小銜接班課程融多學(xué)科知識(shí)性、趣味性和社會(huì)性于一體，能夠全方位培養(yǎng)孩子的閱讀能力、聽說(shuō)交際能力、基本書寫能力和動(dòng)手能力，為孩子小學(xué)階段的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，更為孩子在語(yǔ)、數(shù)、英、藝、體等方面延伸出多個(gè)學(xué)科領(lǐng)域，充分開發(fā)學(xué)齡前兒童的全方面潛能。

你問(wèn)我答

教育理念

學(xué)前班是學(xué)前一年教育，是學(xué)校教育的預(yù)備階段。河師大二附小在孩子的幼小銜接階段注重知識(shí)的儲(chǔ)備、行為能力的培養(yǎng)、良好習(xí)慣的養(yǎng)成、健康心態(tài)的培育和身體素質(zhì)的鍛煉。有效地把玩與樂(lè)的諸多興趣元素有機(jī)地嵌入學(xué)習(xí)之中，極大的提高孩子的學(xué)習(xí)興趣，讓初步開始接觸學(xué)習(xí)的孩子愛上學(xué)習(xí)。并在學(xué)習(xí)文化課的過(guò)程中，強(qiáng)化才藝能力的提高和行為習(xí)慣的培養(yǎng)。使二附小幼小銜接班接受教育的孩子，在行為習(xí)慣上高出一籌，將更有利于適應(yīng)未來(lái)的小學(xué)生活。

河師大二附小打造高品質(zhì)兒童成長(zhǎng)舞臺(tái)，讓孩子在更多機(jī)會(huì)面前，更多敢于，更多展現(xiàn)，助力學(xué)習(xí)生涯起步階段！

教學(xué)目標(biāo)及特色

河南師范大學(xué)第二附屬小學(xué)開設(shè)的幼小銜接班采取小班化高關(guān)注率教學(xué)，每班不超過(guò)30人。組織學(xué)生統(tǒng)一參與學(xué)校活動(dòng)，提前體驗(yàn)小學(xué)生活，使孩子順利度過(guò)幼兒至小學(xué)生的轉(zhuǎn)型期。專業(yè)化的教學(xué)模式，致力于以下教學(xué)目標(biāo)：

一個(gè)能力：學(xué)習(xí)能力

兩個(gè)發(fā)展：語(yǔ)言發(fā)展動(dòng)作發(fā)展

三個(gè)習(xí)慣：生活習(xí)慣衛(wèi)生習(xí)慣行為習(xí)慣

教學(xué)環(huán)境

河南師范大學(xué)第二附屬小學(xué)建有標(biāo)準(zhǔn)化教學(xué)樓、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地、音樂(lè)教室、舞蹈室、繪畫室、微機(jī)室、閱覽室、餐廳、宿舍等，并配備了現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)設(shè)施。

一流的硬件設(shè)施將為我校幼小銜接班提供優(yōu)雅舒適、寬敞明亮的教學(xué)環(huán)境。為了給孩子們一個(gè)更加清新、健康的成長(zhǎng)環(huán)境，我校斥資為每一間教室安裝新風(fēng)系統(tǒng)，致力于打造一所沒(méi)有霧霾天的學(xué)校。

師資力量

“河南省民辦小學(xué)200強(qiáng)”、“全省民辦教育先進(jìn)單位”——河南師范大學(xué)第二附屬小學(xué)與第二附屬幼兒園強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，攜手打造的一流幼小銜接班。配置優(yōu)秀學(xué)前教育骨干教師，所有任教幼兒教師均擁有專業(yè)的教育素質(zhì)，采用專業(yè)的教育方式，能掌握孩子的心理需求，知孩子之所求與所樂(lè)。

課程設(shè)置